Igra i igračke su način na koji vaše dete uči u predškolskom uzrastu, zato je njihov izbor od najvećeg značaja.
Ukoliko znate kada je i koja igra prikladna uzrastu i sposobnostima vašeg deteta, pomoćićete mu da uči i raste u zanimljivoj, toploj i razvijajućoj sredini.
Bilo da se igrate plastelinom, lego kockama, automobilićima, lutkama, puzlama, igrama memorije ili bilo čim drugim, vodite računa o svrsishodnosti igre.
Preporučljivo je da izbegavate igračke i materijale koji gase duh radoznalosti. Sklonite igračke i materijale koje nude deci aktivnosti ispod njihovih razvojnih mogućnosti i služe samo da im prekrate vreme. Isključite i one koje se ne uklapaju u planirani sistem materijala kojima će se delovati na njihov razvoj.
Igračke, po svojoj funkcionalnosti, treba donekle da prevazilaze nivo razvoja koji je dete već dostiglo i da omogućavaju da ga vode ka višim razvojnim nivoima. Prema tome, treba da budu izazovne po pitanju učenja novih veština i da motivišu dete na učenje novog.
Još je početkom XX veka poznati Ruski psiholog Vigotski govorio o tome da zadaci učenja ne treba da budu ni prelaki, ni preteški. Onda kada su ciljevi ostvarivi, ali se postižu sa odlučnošću i strašću da se zadatak ostvari.
Da bi se deci omogućile aktivnosti koje su neophodne za njihov razvoj, treba im ponuditi što bogatiji i raznovrsniji izbor sredstava i materijala. Najbolje je da materijali budu usklađeni sa njihovim interesovanjima i razvojnim potrebama.
Pametni materijali i važnost stvaralačkih aktivnosti u predškolskom periodu:
Šta ovo znači?
Zamislimo situaciju.
Želite da kupite trogodišnjem detetu album sa sličicama. Vaše dete se interesuje za domaće životinje. Ono prepoznaje i razlikuje neke domaće životinje ali još uvek nije u stanju da prepozna mesto na kojem sličice pripadaju u albumu, niti je zbog sitne motorike koja je u tek razvoju, u stanju da ih pravilno polepi. Ne brinite, vaše dete neće biti još neko vreme u stanju da pravilno izvede ovaj zadatak. Vaša ideja o albumu je generalno dobra, jer povezuje ono što je naučeno sa novim veštinama i znanjima. Pomozite i usmerite vaše dete u veštinama koje još uvek savladava.
Međutim, i u podsticajima treba imati meru. Preterivanje u podsticajima se negativno odražava na dečju aktivnost isto kao i oskudica u materijalima.
Mi zbunjujujemo dete time što prenosimo njegovu pažnju sa jedne igračke ili aktivnosti na drugu. Prvo, treba isprobati mnogobrojne mogućnosti koje jedna igračka nosi.
Često je moguće osvežiti dečji interes i tako što ćemo im pokazati i neki novi način da upotrebe istu igračku. Možemo ih podstaći da sami pronađu neka nova rešenja. U ovakvim slučajevima deca pokazuju neiscrpnu maštu i inventivnost.
Igra je sve što detetu potrebno:
Postepene inovacije u igračkama, priboru za učenje ili materijalu, treba uvoditi kada jasno vidimo da su se deca nečega zasitila.
Da bi interesovanja deteta za igračke i materijale koje mu nudimo bilo visoko, treba da vodimo računa o dve stvari:
- Igračke treba da su privlačne kako bi ga motivisale
- Igračke treba da su organizovane na detetu razumljiv način i da zna njihovo tačno mesto.
I da dodamo i ovo: nije uvek najvažnije da se deca nauče urednosti, ali svakodnevni kontakt sa uređenom sredinom koja je po detetovoj meri, razvija pojmove o organizaciji vremena i prostora. Ovo je veoma bitno i korisno u budućim fazama razvoja.
