Socio-emocionalni razvoj predškolca

Na predškolskom uzrastu (6 i 7 godina), učenje i razvoj su uzajamno povezani i odvijaju se integrisano.

Dete ovog uzrasta je otvoreno za nova saznanja i izuzetno je radoznalo a učenje se odvija putem igre.

U ovom periodu promene koje se događaju u razvoju deteta u socijalnom i emocionalnom kontekstu su intenzivne, kao i tempo opšteg razvoja.

Promene koje se događaju u kognitivnom razvoju, bitno utiču i na razvoj moralnosti deteta. Pravila moralnog ponašanja i moralne norme postaju razumljivija i bliskija, i deca ih usvajaju.

Pročitajte više o razvoju mozga dece predškolskog uzrasta:

Karakteristike socio-emocionalnog razvoja kod dece pred polazak u školu:

• Dete razvija sposobnost da se stavi u poziciju druge osobe.
• Na uzrastu oko 6 godine, osećanja se bolje prepoznaju.

Dete je sposobno da razlikuje i razume svoja osećanja ljubavi, sreće, tuge besa ili razočaranja.

Pošto prepoznaje svoja, prepoznaje i tuđa osećanja, pa je ovo idealna faza za razvoj empatije. Ono shvata da druga osoba razmišlja drugačije od njega i razvija sposobnost da sebe vidi iz pozicije druge osobe.

• Dete razume šta je dobro a šta loše ponašanje.
• Na ovom stadijumu razvoja dete razume i primenjuje pravila ponašanja poslušno, ali i striktno traži poštovanje pravila i od drugih osoba.
• Dete postaje osetljivo u poređenju sa drugima. Pohvale ga podstiču a krtike obeshrabruju.
• Dete počinje sebe da doživljava kroz svoje sposobnosti, pa je u ovom periodu je izuzetno izražen i takmičarski duh.
• Socijalni odnosi sa vršnjacima se produbljuju i dete gradi realna i produktivna prijateljstva.

Sve ovo podstiče razvoj sposobnosti i učenja koje su značajne za polazak u školu.

Saznaj još više! Pročitaj i ovaj tekst:

Promene koje se događaju na ovom uzrastu čine dete spremnim da proširuje svoja znanja, saznanja i iskustvo: da ih uobličava, sređuje i daje svemu smisao.

Važno je da roditelji znaju o promenama koji se događaju na ovom uzrastu jer saznanja o psihofiziološkoj zrelosti deteta mogu biti značajna smernica u osmišljavanju porodičnih aktivnosti.

Uloga odraslog u pripremi deteta za školu nikako nije formalno podučavanje ili organizovanje malih „kućnih učionica“.

Da biste spremili dete za školske dane potrebno je da ga podstičete, podržavate i razvijate istraživačka interesovanja kod njega. Ovo se postiže tako što aktivno radite sa detetom od najranijeg uzrasta i postupno uvodite nova iskustva i promene.